Besøg museet

Før besøget

Et museumsbesøg kan integreres i arbejdet med Saltvand i blodet på flere måder: Det kan fungere som introduktion til emnet, en kickstarter, hvor klassen uden særlige forudsætninger besøger museet og efterfølgende formulerer undringsspørgsmål som danner udgangspunkt for det videre arbejde. Et besøg på museet kan også integreres undervejs i forløbet som en af de ressourcer, der kan trækkes på i forbindelse med løsning af opgaver og arbejde med projekter. I denne forbindelse har eleverne på forhånd formuleret spørgsmål, som de har brug for at få besvaret på museet for at kunne komme videre bagefter. Endelig kan besøget på museet tjene som afslutningen på et forløb, hvor man har etableret en omfattende ramme for at forstå de temaer og problemstillinger, som museets udstillinger behandler. Her kan der også ligge en evalueringsfunktion i besøget, hvor eleverne i praksis skal demonstrere deres styrkede historiebevidsthed.

Forud for besøget er det en god idé at kontakte museet for at høre om deres tilbud til skoleklasser med hensyn til skoletjeneste, rundvisninger, opgaver, materialer mm. Uanset hvilken sammenhæng museumsbesøget indgår i, er det nødvendigt at overveje, hvordan eleverne forberedes til besøget, og hvordan det efterbehandles. Som forberedelse kan eleverne i grupper undersøge museets hjemmeside og derudfra besvare nogle helt faktuelle oplysninger, som hvad det er for en slags museum, og hvad det beskæftiger sig med. Videre kan eleverne sammen med læreren formulere mål for besøget – hvad er det, der skal komme ud af det? Det giver også god basis for efterfølgende at evaluere, om målet med besøget blev nået.
 

Efter besøget

Efterbehandlingen af museumsbesøget kan på samme måde handle om meget konkrete forhold: Hvad var det mest interessante ved besøget? Hvad var det mest overraskende? Blev de opstillede mål nået? Men det er også en mulighed at løfte efterbehandlingen af besøget op på et højere fagligt niveau, f.eks. ved at eleverne i grupper skriver en anmeldelse af museet eller af en særlig udstilling på museet. Det kræver naturligvis en del forarbejde, hvor klassen både har arbejdet med museums- og udstillingsanmeldelser som genre og læst nogle eksempler på anmeldelser af udstillinger og museer. Desuden skal det på forhånd diskuteres, hvad kriterierne for en god udstilling er: Højt fagligt niveau, letforståelighed, sammenhæng mellem tekst, billeder og genstande, underholdningsværdi, inddragelse af teknologiske formidlingsformer mm. Anmeldelserne kan illustreres med billeder, som eleverne har taget på museerne (hvis det er tilladt at fotografere!) eller med andet billedmateriale, hvor eleverne naturligvis skal kunne begrunde valget af illustrationer – hvad er det for en pointe i anmeldelsen, som det pågældende billede skal illustrere?